ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ : Επαναλειτουργία Δημοτικών σχολείων - Πολυνομοσχέδιο για την παιδεία

Μετά την ανακοίνωση της επαναλειτουργίας των δημοτικών σχολείων και νηπιαγωγείων της χώρας η Ένωσή μας επικοινώνησε με τον Εντεταλμένο Σύμβουλο Παιδείας του Δήμου μας για να ενημερωθεί για το θέμα των καθαριστριών στα σχολεία του Δήμου μας. Η απάντηση που μας δόθηκε ήταν πως όλα τα σχολεία της πόλης μας θα έχουν προσωπικό καθαριότητας καθόλη την πρωινή διάρκεια λειτουργίας τους, το οποίο θα προέρχεται από τις πρόσφατες προσλήψεις προσωπικού καθαριότητας στο Δήμο μας και πως θα τηρηθούν όλα τα προβλεπόμενα μέτρα καθαριότητας. Ως Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Καλλιθέας ζητήσαμε να μη μειωθεί σε καμία περίπτωση το προσωπικό καθαριότητας στα Γυμνάσια και τα Λύκεια της πόλης μας.

Η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Καλλιθέας όπως έχει αναφέρει σε προηγούμενα δελτία τύπου που αφορούν το νέο πολυνομοσχέδιο του Υπουργείου Παιδείας θα συνεχίζει να απαιτεί την απόσυρσή του. Το Yπουργείο Παιδείας, παρά τη γενική κατακραυγή, επίσης αρνείται να πάρει πίσω την τροπολογία για τις κάμερες. Το πολυνομοσχέδιο που προωθεί την αύξηση των μαθητών ανά τμήμα, τις συνεπαγόμενες περικοπές τμημάτων και απολύσεις αναπληρωτών, την αξιολόγηση-χειραγώγηση, τη σχολειοποίηση του νηπιαγωγείου, την κατηγοριοποίηση των σχολείων, την ένταση του εξεταστικού μαραθώνιου, αποτελεί ένα ακόμα χτύπημα στη δημόσια εκπαίδευση. Η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Καλλιθέας απευθύνει κάλεσμα σε όλους τους Συλλόγους Γονέων της πόλης μας, να συμμετέχουν στο νέο πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο στις 26 Μαΐου στις 7 μ.μ. στα Προπύλαια της Αθήνας. 

Απαιτούμε: 

• Να αποσυρθεί τώρα το αντιεκπαιδευτικό πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία.

• Να μην εφαρμοστεί η τροπολογία του Υπουργείου Παιδείας της τοποθέτησης των καμερών για την ζωντανή αναμετάδοση των μαθημάτων. 

• Να ληφθούν άμεσα όλα τα απαραίτητα μέτρα υγιεινής και ασφάλειας σε όλα τα σχολεία,(αύξηση της χρηματοδότησης των σχολείων για την κάλυψη των αναγκών, εξασφάλιση όλων των απαραίτητων μέσων ατομικής υγιεινής, προσλήψεις μόνιμου και επαρκούς προσωπικού καθαριότητας σε όλα τα σχολεία, μονιμοποίηση των αναπληρωτών για την κάλυψη των κενών κ.λπ.) 

• Να στηριχθεί το δημόσιο σχολείο και να αυξηθεί η χρηματοδότηση των σχολείων από τον κρατικό προϋπολογισμό.

Για το ΔΣ

Η Πρόεδρος

Ευσεβία (Βούλα) Κοσμίδου

Η Γεν. Γραμματέας 

Βασιλική Κολυβίρα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ : Πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία

Το Υπουργείο Παιδείας, επέλεξε να καταθέσει σε δημόσια «διαβούλευση» ένα αντιεκπαιδευτικό Πολυνομοσχέδιο μέσα στην κρίση της πανδημίας, με τα σχολεία κλειστά, με τους εκπαιδευτικούς να μην έχουν τη δυνατότητα να πραγματοποιήσουν γενικές συνελεύσεις και χωρίς να έχει προηγηθεί κανένας διάλογος. Σκοπός του είναι να ψηφιστεί άμεσα. Η τακτική αυτή του Υπουργείου Παιδείας και της Κυβέρνησης, είναι απαράδεκτη. 

Το Πολυνομοσχέδιο προωθεί σαρωτικές αλλαγές σε όλες τις βαθμίδες της δημόσιας και δωρεάν εκπαίδευσης, θίγει το περιεχόμενο και τη δομή της, οξύνει τους ταξικούς φραγμούς, χτυπά τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών και τις εργασιακές κατακτήσεις των εκπαιδευτικών.

 Αντί να μειώσει τον αριθμό μαθητών ανά τμήμα, σύμφωνα με τις πραγματικές εκπαιδευτικές ανάγκες, αυξάνει τον αριθμό αυτό σε δημοτικά και νηπιαγωγεία (24 + 10%), ενώ ορίζει και ως ελάχιστο αριθμό για τη δημιουργία τμήματος τους 20 μαθητές για τα 7/θέσια και άνω σχολεία, και τους 16 για τα διθέσια και άνω νηπιαγωγεία. Οι ρυθμίσεις αυτές, θα οδηγήσουν σε υπερπληθή τμήματα, σε συγχωνεύσεις-καταργήσεις τμημάτων, σε υποχρεωτικές μετακινήσεις μαθητών (σε όμορα σχολεία), σε υπεραριθμίες εκπαιδευτικών, σε λιγότερες προσλήψεις αναπληρωτών, κάνοντας την εκπαιδευτική διαδικασία ακόμα χειρότερη. Η πανδημία μας έδειξε την ήδη πληθώρα των μαθητών στις τάξεις και την  έλλειψη μόνιμου προσωπικού καθαριότητας.

Προωθεί την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, εσωτερική και εξωτερική, από τον Σεπτέμβριο του 2020, με σύσταση ομάδων δράσεων, δείκτες, κριτήρια, εκπαιδευτικά αποτελέσματα και θεματικούς άξονες, που θα ορίζονται από το Υπουργείο, δημοσίευση των εκθέσεων αξιολόγησης, άμεση εμπλοκή του Σχολικού Συμβουλίου (γονείς-Δήμος), των συντονιστών εκπαίδευσης και τον πανοπτικό έλεγχο της ΑΔΙΠΔΕ. Στόχος είναι η σύνδεση της χρηματοδότησης με την αξιολόγηση - όπως θεσμοθετήθηκε ήδη για τα ΑΕΙ -, η κατηγοριοποίηση/ανταγωνισμός σχολείων, μαθητών, εκπαιδευτικών και η ενοχοποίησή τους για τα προβλήματα της εκπαίδευσης. Η ατομική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών θα νομοθετηθεί σε επόμενη φάση, καθώς η κυβέρνηση εξήγγειλε την εφαρμογή της από τον  Σεπτέμβριο του 2021. Ρωτάμε.. γιατί αξιολόγηση ΚΑΙ ΟΧΙ συνεχή και αδιάλειπτη εκπαίδευση των εκπαιδευτικών, που αν μη τι άλλο, θα καρπωθούν τα παιδιά μας;

Αναδιαμορφώνει τον ρόλο και τη φυσιογνωμία του νηπιαγωγείου, με την εισαγωγή διδακτικών αντικειμένων, όπως σε πρώτη φάση των αγγλικών. Στο νομοσχέδιο μάλιστα αναφέρεται ότι, με μεταγενέστερη «υπουργική απόφαση θα ορίζονται η χρονική διάρκεια εφαρμογής, οι σχολικές μονάδες και το ωρολόγιο πρόγραμμα αυτών καθώς και οι ειδικότητες εκπαιδευτικών για τη διδασκαλία των νέων ενοτήτων, ο τρόπος αξιολόγησης των μαθητών και κάθε σχετικό θέμα», πράγμα που σημαίνει ότι προωθείται η περαιτέρω κατάτμηση του προγράμματος στο νηπιαγωγείο σε διδακτικά αντικείμενα, δηλαδή η σχολειοποίησή του. Ο προσανατολισμός αυτός, με την εισαγωγή διδακτικών αντικειμένων/ειδικοτήτων, καταπατά τις βασικές αρχές της φιλοσοφίας του νηπιαγωγείου, που είναι η μάθηση διαμέσου του παιχνιδιού με μεικτές ηλικίες παιδιών και οργάνωσης της διδασκαλίας σε κέντρα ενδιαφέροντος υπό τη μορφή σχεδίων εργασίας και διαθεματικών δραστηριοτήτων. Παράλληλα, με την εισαγωγή των «εργαστηρίων δεξιοτήτων» σε πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια και μάλιστα με «δεξιότητες» που δεν έχουν σχέση με τις ανάγκες των μαθητών (π.χ. επιχειρηματικότητα), προωθείται γενικότερα η κατακερματισμένη κατάρτιση σε βάρος της πολύπλευρης μόρφωσης.

Προωθεί νέο πλαίσιο λειτουργίας των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων και αντίστοιχη επέκταση του θεσμού τους, και μάλιστα με την πιο σκληρή αξιολόγηση εκπαιδευτικών, που δείχνει και το μοντέλο που θα ακολουθηθεί για την ατομική αξιολόγηση όλων των εκπαιδευτικών (π.χ. προβλέπεται αξιολόγηση από Εποπτικό Επιστημονικό Συμβούλιο, Συντονιστές Εκπαίδευσης, Διευθυντή Σχολείου, σύνδεση με εξωτερική αξιολόγηση σχολείου, αποδοτικότητα μαθητών κ.λπ.). Η επέκταση ιδιαίτερα του θεσμού των Πρότυπων Σχολείων, στο πλαίσιο της προώθησης της «αριστείας», θα οδηγήσει σε ακόμα μεγαλύτερη διαφοροποίηση και κατηγοριοποίηση σχολείων, μαθητών και εκπαιδευτικών.

Εισάγει κεντρική εποπτεία και ασφυκτικό έλεγχο, αφού κάθε σχολική μονάδα οφείλει από το σχολικό έτος 2020-2021, να λειτουργεί με «εσωτερικό κανονισμό», που συντάσσεται ύστερα από εισήγηση του διευθυντή της σχολικής μονάδας και με τη συμμετοχή όλων των μελών του συλλόγου διδασκόντων, των μελών του διοικητικού συμβουλίου του συλλόγου γονέων και κηδεμόνων, καθώς και εκπροσώπου του Δήμου. Ο εσωτερικός κανονισμός λειτουργίας θα πρέπει να εγκρίνεται από τον συντονιστή παιδαγωγικής ευθύνης της σχολικής μονάδας, καθώς και από τον Διευθυντή Εκπαίδευσης, ενώ με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων και μετά από εισήγηση του Ι.Ε.Π., μπορεί να εκδίδεται πρότυπος κανονισμός λειτουργίας των σχολικών μονάδων. Το σχολείο είναι πεδίο έκφρασης και διακίνησης ιδεών, όχι αντικείμενο ελέγχου με κανόνες που διαφοροποιούνται από σχολείο σε σχολείο. 

Μετατρέπει το Γυμνάσιο και το Λύκειο σε εξεταστικά κέντρα. Επαναφέρει την Τράπεζα Θεμάτων σε όλες τις τάξεις στο Γενικό Λύκειο και στο ΕΠΑΛ, στήνοντας έναν εξεταστικό μαραθώνιο, εν είδει τοπικών πανελλαδικών εξετάσεων. Αυξάνει τα εξεταζόμενα μαθήματα για τις προαγωγικές-απολυτήριες εξετάσεις σε όλες τις τάξεις, αυξάνει τον μέσο όρο προαγωγής σε 10 ανά μάθημα, βάζει «κόντρα» μάθημα στη γ΄ λυκείου, θεσπίζει ηλικιακό όριο εγγραφής τα 17 έτη στα ΕΠΑΛ, οδηγώντας, με αυτό τον τρόπο, στο πέταγμα των πιο αδύναμων μαθητών από το σχολείο, στην όξυνση των ταξικών φραγμών, στην αύξηση της πελατείας των φροντιστηρίων. Την ίδια στιγμή, στο πλαίσιο της πειθάρχησης των μαθητών, επαναφέρει την αναγραφή της διαγωγής στα απολυτήρια, καθώς και τις πολυήμερες αποβολές.

Τιμωρεί τους αναπληρωτές - οι οποίοι εδώ και 20 χρόνια έχουν πάρει στις πλάτες τους τη λειτουργία των δημοσίων σχολείων - με διετή ή τριετή αποκλεισμό από τους πίνακες, σε περίπτωση μη ανάληψης υπηρεσίας, αντί να πάρει ουσιαστικά μέτρα στήριξης της διαβίωσής τους εκτός του τόπου μόνιμης κατοικίας τους και αντί να κάνει μόνιμους μαζικούς διορισμούς. Επίσης, η διάταξη για την «κατά προτεραιότητα κάλυψη των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων», ομολογεί με τον πιο επίσημο τρόπο, πως το Κράτος και το Υπουργείο Παιδείας θα αφήνουν ακάλυπτα χιλιάδες κενά σε όλες τις υπόλοιπες τάξεις και τις ειδικότητες. Αντί να λυθεί το πρόβλημα των αδιόριστων εκπαιδευτικών, το Υπουργείο τιμωρεί με το αν θες, αν δεν θες κάτσε σπίτι σου. Υπάρχει και η λύση της διαδικτυακής εκπαίδευσης. Τυχαίο;

Στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση διαμορφώνεται ειδικό καθεστώς διαχείρισης των κενών - και κατ’ επέκταση του εκπαιδευτικού προσωπικού - καθώς προβλέπεται η «κατά προτεραιότητα στελέχωση των ειδικών σχολείων (ΣΜΕΑΕ) και στη συνέχεια των Τμημάτων Ένταξης». Με αυτό τον τρόπο όμως, αφενός διαφαίνεται ο κίνδυνος μη έγκαιρης στελέχωσης των Τμημάτων Ένταξης, αφετέρου δημιουργείται ένα ιδιαίτερο καθεστώς υπηρεσιακών μεταβολών στην ΕΑΕ - σε σχέση με τα όσα ισχύουν ως τώρα στην υπόλοιπη εκπαίδευση - περιορίζοντας σημαντικά το δικαίωμα επιλογής του εκπαιδευτικού ως προς τις προτιμήσεις του για δήλωση σχολικών μονάδων.

Εισάγει τον θεσμό του «εκπαιδευτικού εμπιστοσύνης», που ακόμα και ως όρος είναι προσβλητικός, εξαφανίζοντας τη σοβαρότατη ανάγκη της κοινωνικής και ψυχολογικής στήριξης των μαθητών που απαιτεί την πρόσληψη και παρουσία του απαραίτητου επιστημονικού προσωπικού (κοινωνικοί λειτουργοί, ψυχολόγοι κ.λπ.) σε όλες τις σχολικές μονάδες, και μεταφέροντας την ευθύνη, για μία ακόμα φορά, πάνω στις πλάτες των εκπαιδευτικών.

Προχωρεί σε ίδρυση ξενόγλωσσων προπτυχιακών τμημάτων στα ΑΕΙ με δίδακτρα, ανοίγοντας έτσι τον δρόμο για την ιδιωτικοποίηση των πανεπιστημίων, καθώς και στην αυστηροποίηση του καθεστώτος των μετεγγραφών των φοιτητών.  

Ως Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Καλλιθέας, ζητάμε το Πολυνομοσχέδιο αυτό να αποσυρθεί. Η απάντηση του γονεϊκού κινήματος πρέπει να είναι μαζική, δυναμική και μαχητική. 

Σε κάθε περίπτωση, διαφυλάττουμε την ενότητα και τη συλλογικότητά μας.

Ζητούμε την άμεση απόσυρση του Νομοσχεδίου και την έναρξη του διαλόγου μεταξύ Υπουργείου, εκπαιδευτικών, γονέων με κέντρο το μαθητή και τη Δωρεάν Παιδεία.

Για το ΔΣ

Η Πρόεδρος

Ευσεβία (Βούλα) Κοσμίδου

Η Γεν. Γραμματέας

Βασιλική Κολυβίρα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ : Μαγνητοσκόπηση μαθήματος στις σχολικές αίθουσες

Το Υπουργείο Παιδείας, χωρίς να διαβουλευτεί με τους εκπαιδευτικούς και τους γονείς, ψήφισε στη Βουλή στις 8 Μαΐου 2020, τροπολογία που προβλέπει την ταυτόχρονη δια ζώσης διδασκαλία και τη ζωντανή αναμετάδοσή της από την τάξη. Αυτή η ρύθμιση ανοίγει επικίνδυνους δρόμους για την ίδια την εκπαιδευτική διαδικασία. Δεν πατάει σε κανένα παιδαγωγικό κριτήριο και παραβιάζει τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και εκπαιδευτικών.
Σύμφωνα με αυτήν:
1. Στο άρθρο 1 αναφέρεται: «είναι δυνατή η, κατά παρέκκλιση κάθε άλλης διάταξης, παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με χρήση μέσων τεχνολογίας σε μαθητές πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που δε δύναται να παρακολουθήσουν δια ζώσης την εκπαιδευτική διαδικασία είτε λόγω καθολικής ή μερικής αναστολής ή απαγόρευσης λειτουργίας εκπαιδευτικής δομής είτε για άλλο λόγο που ανάγεται σε έκτακτο ή απρόβλεπτο γεγονός».
Η διάταξη αυτή αποδεικνύει καθαρά, ότι η τροπολογία δεν αφορά μόνο τις «κάμερες στην τάξη». Με την τροπολογία βαφτίζει/νομιμοποιεί ως κανονική εκπαίδευση την εξ αποστάσεως, ενώ τόσο καιρό παραδεχόταν ότι η ζωντανή διδασκαλία δεν μπορεί να αντικατασταθεί από καμιά άλλη διαδικασία. Μ´ αυτόν τον τρόπο, ανοίγει ο δρόμος της αντικατάστασης της εκπαιδευτικής διαδικασίας από την εξ αποστάσεως, για οτιδήποτε αποφασίζει το Υπουργείο ότι συνιστά «έκτακτο ή απρόβλεπτο γεγονός».
2. Η τροπολογία εισάγει τις κάμερες παρακολούθησης στις σχολικές αίθουσες και στη διδασκαλία! Η είσοδος της κάμερας μέσα σε μια σχολική τάξη και η μαγνητοσκόπηση του μαθήματος είναι αντιεκπαιδευτική και αντιπαιδαγωγική. Η ζωντανή διαδικασία της μάθησης και της εκπαίδευσης παύει να υπάρχει. Η εμπιστοσύνη, η αμεσότητα και η επικοινωνία τυποποιούνται όταν οι πρακτικές εκπαιδευτικού και μαθητών παρακολουθούνται από τρίτους. Η παρακολούθηση ενός μαθήματος μέσα από την κάμερα, αντιβαίνει κάθε δικαίωμα του εκπαιδευτικού και του μαθητή σε ιδιωτικότητα και καθιστά αδύνατη τη διαφύλαξη των προσωπικών τους δεδομένων. Ανά πάσα στιγμή μια κουβέντα ή μια κίνηση, μπορεί να δημοσιευτεί και να φτάσει σε χιλιάδες άσχετα μάτια και αυτιά.
3. Την ίδια στιγμή, στο άρθρο 2, αναφέρεται ότι «τα μεταδεδόμενα που τυχόν παράγονται στο ίδιο ως άνω πλαίσιο, διατηρούνται για συγκεκριμένο εύλογο χρονικό διάστημα…  Η επεξεργασία των εν λόγω μεταδεδομένων επιτρέπεται αποκλειστικά για σκοπούς ερευνητικούς ή στατιστικούς… Υπεύθυνος επεξεργασίας δεδομένων είναι για το δημόσιο το ΥΠΑΙΘ και για τα ιδιωτικά ο ιδιoκτήτης της ιδιωτικής εκπαιδευτικής δομής». Δηλαδή, βρίσκεται όλο το οπτικοακουστικό υλικό στη διάθεση του Υπουργείου Παιδείας και των ιδιοκτητών ιδιωτικών σχολείων!
Με μια τέτοια τροπολογία, ανοίγει ο δρόμος για τον πλήρη έλεγχο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τον επιθεωρητισμό και την αξιολόγηση. Επιπρόσθετα, οι ελλείψεις των εκπαιδευτικών, ακόμα και οι θέσεις εργασίας των αναπληρωτών, μπορούν να αντικατασταθούν από κάμερες και από την εξ αποστάσεως εκπαίδευση.
Η εκπαιδευτική διαδικασία δεν είναι ούτε για livestreaming , ούτε για παρακολούθηση από την οθόνη του υπολογιστή από οποιονδήποτε έχει πρόσβαση. Το ασφαλές και προστατευμένο περιβάλλον για τους μαθητές και τις μαθήτριές μας , είναι πρώτιστη υποχρέωση του σχολείου.
Το γονεϊκό κίνημα κίνημα οφείλει να  προστατεύσει την προσωπική ζωή μαθητών και εκπαιδευτικών, τη ζωντανή και δημιουργική δια ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία, καθώς και τα δικαιώματα των μαθητών σε δημόσια και δωρεάν εκπαίδευση.
Ως γονείς δεν πρέπει να επιτρέψουμε την έκθεση των μαθητών μας σε αυτόν τον κίνδυνο.
Η Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Καλλιθέας ζητά την άμεση κατάργηση αυτής της τροπολογίας που παραβιάζει κατάφορα τα προσωπικά δεδομένα μαθητών και εκπαιδευτικών.

Για το ΔΣ
Η Πρόεδρος 
Ευσεβία (Βούλα) Κοσμίδου 

Η Γενική Γραμματέας
Βασιλική Κολυβίρα

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ : Απόσυρση της εγκυκλίου για τη λειτουργία των ΚΕΣΥ

Επικαλούμενο τις ειδικές συνθήκες της πανδημίας, το Υπουργείο Παιδείας, στη βάση εξορθολογισμού προσωπικού και με νομιμοφανείς διαδικασίες, με πρόσφατη εγκύκλιο (6/5/2020 «Λειτουργία των Κέντρων Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης» ΚΕΣΥ ) προωθεί τη μετακίνηση προσωπικού από τα ειδικά σχολεία και τα τμήματα ένταξης κάθε περιοχής για να καλύψει τις διογκωμένες ανάγκες των ΚΕΣΥ, ενώ, παράλληλα, δεν προβαίνει σε καμία νέα πρόσληψη για την κάλυψή τους.
Η εν λόγω εγκύκλιος έρχεται να αναδείξει, για πολλοστή φορά, τα κενά που υπάρχουν στις υποστηρικτικές δομές εκπαίδευσης, καθώς και την επιδίωξη του Υπουργείου να εκμεταλλευτεί κυριολεκτικά το ήδη υπάρχον εκπαιδευτικό προσωπικό για να αποσυμφορήσει την ήδη βεβαρημένη κατάσταση που επικρατεί στα ΚΕΣΥ.
Το Υπουργείο Παιδείας αντί να πάρει όλα τα απαιτούμενα μέτρα για να υπάρχει το απαραίτητο μόνιμο προσωπικό στις δομές της ειδικής αγωγής και στις δομές υποστήριξης, ικανοποιώντας το αίτημα του εκπαιδευτικού κινήματος και του γονεϊκού κινήματος για μαζικούς μόνιμους διορισμούς/μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών που έχουν δουλέψει αποκλειστικά με το πτυχίο και την προϋπηρεσία, προσπαθεί, με πρόχειρο και αντιπαιδαγωγικό τρόπο, να καλύψει τα κενά σε αυτές τις δομές.
Είναι γνωστό, άλλωστε, πως κάθε χρόνο απαιτείται σημαντικός αριθμός αναπληρωτών για τη στοιχειώδη στελέχωση των ΚΕΣΥ, ενώ πολλά από τα Β΄ ΚΕΣΥ - ιδίως στα μεγάλα αστικά κέντρα - στην πραγματικότητα υπολειτουργούν. Με τα σχολεία εδώ και δύο μήνες κλειστά, οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν με κάθε τρόπο  -και παρά τις όποιες δυσκολίες - να επικοινωνούν και να στηρίζουν ποικιλοτρόπως τους μαθητές τους στο πλαίσιο της παιδαγωγικής σχέσης. Στην περίπτωση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι δυσκολίες μεγεθύνονται εκθετικά. Στην ουσία, το Υπουργείο έμμεσα εξωθεί τους εκπαιδευτικούς να ακυρώσουν τη δρομολογημένη επικοινωνία και επαφή που είχαν με τους μαθητές τους και να …συνδράμουν στα ΚΕΣΥ.
Η μετακίνηση προσωπικού δίνει την εντύπωση πως στα ΚΕΣΥ το μόνο που χρειάζεται είναι «περισσότερα χέρια», για να διεκπεραιωθούν με πιο γρήγορο ρυθμό οι αρμοδιότητές τους (επαναξιολογήσεις μαθητών για παράλληλη στήριξη,  αξιολογήσεις μαθητών που αλλάζουν εκπαιδευτική βαθμίδα ή εισέρχονται για πρώτη φορά σε εκπαιδευτική βαθμίδα, αλλαγή πλαισίου ή διατήρηση του πλαισίου φοίτησης μαθητών, αξιολογήσεις μαθητών που βρίσκονται σε διαδικασία πανελλαδικών εξετάσεων)!
Αξίζει να επισημανθεί το γεγονός, πως η μετακίνηση των συναδέλφων δεν σημαίνει αυτόματα την αποτελεσματική και λειτουργική ενσωμάτωσή τους σε μια «διεκπεραιωτική» διαδικασία, καθώς η σωστή διεπιστημονική βάση πάνω στην οποία (θα πρέπει να) λειτουργούν οι υποστηρικτικές δομές για μια μεγάλη λίστα αρμοδιοτήτων, χρειάζεται συγκεκριμένη δομή και οργάνωση μεταξύ του συλλόγου προσωπικού.
Η απότομη, χωρίς προετοιμασία μετακίνηση συναδέλφων ΕΕΠ (ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό, ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί, λογοθεραπευτές κ.α), από δομές Ειδικών Σχολείων στα ΚΕΣΥ, αναδεικνύει και την έλλειψη γνώσης από πλευράς των συναδέλφων ΕΕΠ του τρόπου λειτουργίας των ΚΕΣΥ, χωρίς υπαιτιότητα βέβαια δική τους, γιατί θα προέρχονται από άλλες δομές.
Η συγκεκριμένη εγκύκλιος έρχεται σε αντίθεση με τα αιτήματα των εκπαιδευτικών σωματείων, των συλλόγων γονέων, οδηγεί σε παραπέρα υποβάθμιση των μορφωτικών δικαιωμάτων των μαθητών και δημιουργεί παρακαταθήκη για αντίστοιχες κινήσεις στο μέλλον στο πλαίσιο περικοπών και υποχρηματοδότησης της δημόσιας εκπαίδευσης.
Ως Ένωση Συλλόγων Γονέων και Κηδεμόνων Καλλιθέας, ζητούμε την άμεση ανάκληση της εγκυκλίου.
Για το ΔΣ
Η Πρόεδρος       
Ευσεβία (Βούλα) Κοσμίδου 
Η Γενική Γραμματέας
Βασιλική Κολυβίρα